Творческие способности этих детей, которые «играют с мобильными телефонами» в классе, зарождаются.

Сегодня я открыл для себя красоту звука, он подобен тихому музыкальному произведению.

Оказывается, мобильный телефон должен не только уметь фотографировать и играть в игры, но и уметь выживать в воде, что на самом деле непросто.

Сегодня «мифические звери» по всей стране один за другим возвращаются в школу, а группа детей из сельских начальных школ уже получила несколько специальных уроков.

Каждый праздник многие родители строго контролируют время, которое их дети проводят за онлайн-играми, но на этом занятии эти дети учатся тому, как «играть с мобильными телефонами» и использовать различные технологические продукты.

Граффити на зарядной головке, как будет выглядеть мобильный телефон будущего, сфотографируйте с помощью мобильного телефона мир перед собой и начните «световое приключение» в разобранной линзе… Класс, который изначально был обычный стал немного другим в смехе детей, творивших вместе.

Каждому поколению приходится сталкиваться с технологическими инновациями. В эпоху быстрых обновлений первым уроком для детей, вступающих в мир технологий, становится не ношение бахил и игра в Kingsoft, печатающая в компьютерном зале, а каждый экран, с которым они сталкиваются с детства.

Как технологии и эстетическое образование могут проникнуть друг в друга?

На первом уроке в этом году мы могли бы также увидеть ответы детей, которые учатся, «играя с оборудованием».

Первый урок в мир технологий

В августе этого года многие учителя и учащиеся шести начальных школ провинций Юньнань, Цзянси и Ганьсу приняли участие в летнем научно-техническом эстетическом образовательном лагере «Дети рисуют будущее» в кампусе Vivo, Гуанчжоу и других местах. фантастические идеи в своих классных заметках.

«Я начал приключение света через объектив»

Сегодняшний урок был очень веселым! Мы изготовили специальную модель, которую разработали инструкторы летнего лагеря на основе прототипа линзы мобильного телефона vivo. Они тщательно разобрали оптические компоненты линзы, чтобы создать эту волшебную «линзу». Инструкторы также рассказали нам, что свет в этом объективе подобен группе «маленьких светлых эльфов», живущих вместе. Они — «семья света»!

Когда мы правильно поместим «светового человечка» в «линзу» в соответствии с принципом преломления света, свет сможет совершить полное путешествие по изображению. Мне показалось особенно волшебным видеть, как маленькие человечки прыгают и бегают в камере, как будто они действительно живые.

Я чувствую себя искателем приключений и вместе со своими «маленькими светлыми эльфами» начала чудесное светлое приключение через объектив!

«Рисование сотового телефона»

Был какой-то симпатичный «бородатый дядя», который поделился с нами историей развития мобильных телефонов. Никогда раньше не думал, что все предыдущие мобильные телефоны были такими! Особенно Большой Брат, квадратный и большой.

Позже «бородатый дядя» также рассказал нам немало историй о дизайне мобильного телефона Vivo. «Толстый апельсин» на телефоне со складным экраном такой милый. Надеюсь, в будущем персонажей будет больше, потому что я предпочитаю щенков.

«Звуковое путешествие»

Сегодня мы посетили «Акустическую лабораторию» Vivo, которая похожа на особый кинотеатр.

Звуковое видео, проигрываемое преподавателем, потрясающее. Звучит так, будто его положение постоянно меняется, иногда перед вами, иногда в разные стороны слева и справа.

Был участок в космосе, который особенно шокировал.

Использование науки и технологий для эстетического воспитания, позволяющего детям открывать, чувствовать и создавать красоту.

Знаменитый физик Эйнштейн однажды сказал в своей статье «О науке»: «Воображение важнее знания, потому что знание ограничено, а воображение обобщает все в мире, способствует прогрессу и является источником эволюции знаний».

Воображение на самом деле является предпосылкой творчества. Творчество — это движущая сила движения мира вперед, а эстетическое воспитание — важный способ стимулирования и развития творчества.
Ван Гоовэй в «О целях воспитания» указывал, что, с одной стороны, эстетическое воспитание развивает эмоции людей и достигает царства совершенства, с другой стороны, оно является средством нравственного и интеллектуального воспитания, на которое педагоги должны обращать внимание; к.

Сущность эстетического воспитания заключается в развитии способности человека смотреть на мир с новой точки зрения, позволяя детям открывать красоту, чувствовать красоту и создавать красоту.

Эстетическое образование — это не то же самое, что традиционные курсы изобразительного искусства, однако многие школы в прошлом все еще смешивали эти два понятия. В процессе реализации слишком сильно полагаются на техническую подготовку и пренебрегают развитием творческих способностей.

Многие курсы искусства имеют жесткое содержание. Например, студенты могут тратить много времени на отработку таких навыков, как рисование эскизов и подбор цветов, но у них мало возможностей свободно выражать свое воображение и эмоции.

«Дети рисуют будущее» сочетает в себе технические возможности vivo, такие как визуализация и дизайн, с практикой эстетического образования и использует «технологическое эстетическое образование», чтобы посеять семена и взрастить творческие способности в сердцах большего числа детей.

При правильном использовании технологии могут стать искрой, воспламеняющей творчество.

В этом году волонтеры-сотрудники vivo отправились в Гуйчжоу, Ганьсу и Юньнань, чтобы провести мероприятия на территории лагеря, приглашая студентов принять участие в интересном исследовании «поиска потрясающего ТА».

Имея в руках мобильные телефоны vivo, студенты ищут этих «потрясающих людей» в кампусе, рядом с кампусом и дома, активно обнаруживают детали, которые они, возможно, не замечали раньше, и записывают их на свои мобильные телефоны.

Одноклассник начал болтать с «Фа Ге» рядом со школой.

Он хорошо рисовал, но, поскольку его не приняли на специальность, он продавал баранину в качестве источника дохода. Хоть он и не осуществил свою мечту, но не впал в депрессию и жил оптимистично и счастливо. Я думаю, что он самый сильный.

Во время этого разговора улыбка Фа Гэ иногда была застенчивой. Это время, когда дети и взрослые «видят друг друга».

Он сказал два слова, которые меня глубоко тронули: «Вы должны понимать свою семью и других людей». «Поставьте перед собой цель, которая вас устраивает, и затем двигайтесь к ней».

Я думаю, что понимание других может уменьшить множество недопониманий, и мне также нужно найти свои собственные цели.

Изображения — это не только инструмент для записи жизни, но и начало открытия и выражения вашего внутреннего сердца.

С помощью объектива дети могут уловить упущенные из виду детали повседневной жизни, развить наблюдательность и эстетические способности, а также открыть для себя необычное в обычном.

Вдали от экрана волонтеры-дизайнеры vivo также поощряют детей менять окружающую среду, учатся воплощать свои идеи в реальность и использовать творчество для решения жизненных проблем.

Волонтеры будут сопровождать детей на фабрику по производству бамбуковых полосок рядом со школой, чтобы собирать бамбуковые полоски для создания различных предметов;

Есть также волонтеры, которые берут с собой своих детей, чтобы использовать свой творческий потенциал для решения проблемы туалетов в сельской местности, где невозможно спустить воду;

Есть также волонтеры, которые организуют для детей мозговой штурм художественных форм природы и истории в их родном городе и совместно создают фреску, объединяющую природные и культурные ландшафты.

Такое расширение прав и возможностей не только улучшает их эстетические качества, но также развивает их инновационные и практические способности.

Проект «Детский рисунок будущего» служит просветительством для эстетического воспитания детей и становится первым уроком для детей, вступающим в мир науки и техники. Мы также считаем, что основой эстетического воспитания является творчество, а практическое решение проблем является ключом к стимулированию творчества.

Посадка семян «творчества» в деревне

В последние два года vivo постоянно использует технологии для расширения возможностей эстетического образования.

С апреля этого года vivo объединила усилия с партнерами по благотворительной деятельности, чтобы посетить шесть округов в четырех провинциях и организовала для детей семь лагерей на местах для практики эстетического образования в области дизайна и визуализации.

Как упоминалось ранее, волонтеры принесут с собой оборудование vivo и дизайнерское мышление, чтобы во время каникул создавать интересные исследования для детей. Эти прекрасные воспоминания, записанные с помощью оборудования vivo, также будут переданы большему количеству людей в форме выставок или выставок.

Когда передо мной представлены красивые и трогательные фотографии, я испытываю особую гордость. Прошло почти 6 лет с тех пор, как я пришел в vivo. Никогда не забывайте о наших первоначальных намерениях. Мы стремимся предоставлять лучшие визуальные продукты и эффекты.

На более повседневном уровне vivo также будет сотрудничать с университетами и организациями общественного благосостояния для разработки специальных учебных программ по эстетическому образованию для 1-6 классов. Учебная программа построена вокруг детского восприятия, эстетики, самовыражения и творчества, в основе которой лежит творчество. детская бьюти-грамотность.

Точно так же, как на занятиях по китайскому языку внимание никогда не должно быть сосредоточено на механическом запоминании «поэзий, песен и стихотворений» и «хороших слов и предложений», а на изучении общества, истории и самого себя через тексты, курсы эстетического воспитания в конечном итоге помогают учащимся. научиться понимать мир и себя, отношения с миром.

Поэтому учебная программа эстетического воспитания «Дети, рисующие будущее» также разделена на три основные темы в зависимости от возраста: «Красивая личность», «Красивый мир» и «Красивое будущее».

Раньше у них обо мне сложилось такое впечатление: «Эй, Учитель Хуан очень строгий и жестокий».

Хуан Сян поделился с улыбкой. Она является одним из учителей, прошедших курс эстетического воспитания «Дети рисуют будущее» в 29 сельских начальных школах в 4 провинциях и 6 уездах по всей стране.

До проекта «Дети рисуют будущее» Хуан Сян преподавал математику. Он был таким серьезным, но строгим учителем, о котором мы с вами думаем. При поддержке проекта Хуан Сян также стал репетитором на занятиях по эстетическому воспитанию своих учеников вне уроков математики, изучая «красивое Я» вместе со своими одноклассниками.

Больше всего ее впечатлило упражнение по рисованию.

В отличие от традиционных уроков искусства, на которых учащихся просят только подражать, этот урок эстетического воспитания позволял учащимся попытаться выразить себя с помощью цветов. Хуан Сян обнаружил, что некоторые ученики используют красный цвет, чтобы выразить «злость», в то время как другие рисуют красным, чтобы выразить «радость». «Работы всех людей разные, в отличие от шаблонных работ, которые мы обычно видим», — обнаружил Хуан Сян.

В процессе Хуан Сян также обнаружил, что может видеть более глубокие эмоции и личности детей.

Она заметила, что некоторые дети, многие из которых были брошенными детьми, родители которых уехали в города на работу, выбирают более темные и серые тона.

Обычно они этого не показывают, и им приятно на это смотреть, но по картинам можно обнаружить, что на самом деле они очень одиноки и жаждут любви своих родителей.

На занятиях по эстетическому воспитанию, которые более открыты и поощряют свободное самовыражение, Хуан Сян постепенно превращается из «строгого учителя» в одного человека с детьми.

Их впечатление обо мне также изменилось, и они больше не чувствуют себя такими отстраненными, когда разговаривают со мной.

Специально для детей с особыми потребностями я могу стать ближе к ним, и у них хватит смелости выразить себя и сказать мне: «Учитель, я так скучаю по своим родителям», «Мои родители скоро собираются на Первомайские праздники». и они возвращаются».

Он взял на себя инициативу рассказать мне об этом деле.

Интересно, что дети также незаметно учатся определенному «чувству границ».

Наблюдая за тем, как Хуан Сян плавно переключается между «строгим учителем» на уроке математики и «дружелюбным другом» на уроке эстетического воспитания, дети постепенно поняли, что они могут свободно развлекаться на уроках эстетического воспитания, но они должны соблюдать дисциплину на уроках математики. Постепенно это вошло в новую привычку:

Я обнаружил, что после возвращения они стали более серьезно относиться к урокам математики, ха-ха-ха.

Имея хорошие «инструменты» для учителей, и учителя, и ученики могут быстро «приступить к работе» и материализовать добрую волю и заботу, которые уже существуют, но которые трудно выразить и передать, что быстро увеличивает взаимопонимание.

За этим, казалось бы, «умным» курсом на самом деле стоит систематическая поддержка курса «Дети рисуют будущее».

Перед официальным запуском курсов эстетического образования курсы, разработанные профессиональными педагогами, должны быть проверены на всех уровнях, а затем в процессе разработки курса также требуется постоянное отслеживание, оценка и повторение.

После завершения пилотного испытания проект также пригласит сельские общественные организации эстетического образования провести дальнейшее обсуждение курса и, наконец, присоединиться к сторонней организации для написания отчета об эффективности, чтобы каждое испытание могло заложить основу для следующего. усилие.

В эпоху искусственного интеллекта, в будущем, наш экзамен студента может больше не быть повторением фактов, как утверждает профессор Университета Карнеги-Меллона Дэнни Оппенгеймер: учебная программа должна напрямую отражать надежду преподавателя на то, что студенты в конечном итоге это сделают. объединить полученные навыки с новыми технологиями.

Основатель Академии Хана Салман Хан упомянул в новой книге, что при правильном руководстве ИИ может помочь детям стать более творческими, а не потерять творческие способности.

Салман Кхан экспериментировал со своей дочерью Дией во время рождественских каникул 2022 года. Позвольте ей совместно с ИИ создавать истории. Она написала несколько предложений, а ИИ подсказал, что написать дальше, и она их отредактировала.

По сюжету, интернет-знаменитость Саманта оказалась на прекрасном необитаемом острове без Интернета и обеспокоена тем, что не может поделиться пейзажем. Дия на самом деле разговаривает с Самантой и становится ее терапевтом, говоря ей, что ей не обязательно всем делиться, а просто испытать это.

В то время я чувствовал, что такого рода взаимодействие и творчество вышли за рамки научно-фантастических романов и показали потенциал будущего.

То, как мы развиваем творчество, также должно меняться со временем. Мысль – это не пустая бутылка, которую нужно просто наполнить, а кусок дерева, который нужно зажечь. В новой технологической среде эстетическое воспитание становится той искрой, которая зажигает творческий потенциал учащихся.

Эйнштейн однажды сказал: «Образование — это то, что остается после того, как человек забывает все, чему его учили в школе». Вместо того, чтобы говорить, что научно-техническое эстетическое образование — это предмет, лучше сказать, что это своего рода «бесполезное» дно. -уровневая способность.

Посредством научного и технологического эстетического образования мы можем поддерживать жизнеспособность инноваций и гуманистическую заботу в обучении на протяжении всей жизни, чтобы мы всегда могли поддерживать страсть к исследованиям и открытиям, одновременно обновляя знания.

# Добро пожаловать на официальную общедоступную учетную запись WeChat Aifaner: Aifaner (идентификатор WeChat: ifanr). Более интересный контент будет предоставлен вам как можно скорее.

Ай Фанер | Исходная ссылка · Посмотреть комментарии · Sina Weibo